Aprendizaje significativo

El aprendizaje significativo según David Ausubel, se refiere al tipo de aprendizaje en el cual un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. 

Ocurre cuando una nueva información se conecta con un concepto relevante preexistente en la estructura cognitiva, esto implica que las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de anclaje a las primeras.

Además el aprendizaje significativo de acuerdo con la práctica docente se manifiesta de diferentes maneras y conforme al contexto del alumno y a los tipos de experiencias que tenga cada niño y la forma en que las relacione.

El papel del docente para promover un aprendizaje significativo

• Tener en cuenta los conocimientos previos ya que el aspecto central de la significatividad es la conexión entre los nuevos contenidos y los conocimientos previos. 
• Proporcionar actividades que logren despertar el interés del alumno. 
• Crear un clima armónico donde el alumno sienta confianza hacia el docente, seguridad. 
• Proporcionar actividades que permitan al alumno opinar, intercambiar ideas y debatir. 
• Explicar mediante ejemplos. 
• Guiar el proceso cognitivo.

Algunas preguntas que debe tener presentes durante la elaboración y aplicación de su clase son:

• ¿Qué contenidos voy a enseñar?
• ¿Cuál es el propósito?
• ¿Cuáles son los conocimientos previos que debe poseer el alumno para comprender el contenido
• ¿Qué sabe en realidad el alumno? 
• ¿Cuáles son sus intereses?
• ¿Cómo voy a enseñar el contenido? 
• ¿De qué forma guiaré el aprendizaje para que sea significativo al alumno?